|
◎ 一种思考
民族技艺课堂开课以后，支教老师开始慢慢地引导孩子们从课程中学会思考，而不是永远停留在“当饭吃”的状态。比如在古法造纸课程上，支教队员带领着孩子们从原材料的甄选、漂洗、采浆、抄纸等每个步骤都亲自体验和掌握，辅以一些哲理小故事，中启发孩子们对人生、对社会、对自己的未来进行思考。
孩子们从古法造纸中领悟到，只有经受住层层考验、
千锤百炼的原料才能脱胎换骨成为完美的成品
在学习中，一些原本是孩子问老师的问题，支教队员也通过这种寓教于乐的方式去启发孩子。比如说支教队员问孩子们：“现在科技这么发达，我们为什么还要保留这样古老的造纸术？”
“高科技做不出宣纸！”
“造纸术是四大发明之一，是中国人的骄傲！”
“可以开发旅游（项目），可以赚钱！”
“不保留以后就没有人会（做）了！”
……
孩子们七嘴八舌的回答让支教队员会心的笑了，原来向孩子们宣传民族传统文化保护和传承其实并不难。
|
富有创意的孩子用花草和纸浆制作的“古法造纸画” |
孩子们将他们亲手制作的宣纸题词送给了志愿者 |
相关链接：
安利支教团让非物质文化遗产课走进学校之一项转变
安利支教团让非物质文化遗产课走进学校之一份喜爱
安利支教团让非物质文化遗产课走进学校之一个心愿
安利支教团让非物质文化遗产课走进学校之一点改变
| 
